Newsletter Nro 1

 
DEPARTAMENTO DE INGLÉS PRIMARIA
 
Estimados Padres,
En el contexto del gran impacto que la globalización e informatización  tienen en nuestra visión de nuestra sociedad y del mundo, creemos en la necesidad de adaptarnos adquiriendo una nueva metodología de enseñanza del idioma Inglés que permita a nuestros alumnos interactuar de manera más eficiente con las nuevas realidades sociales y culturales que nos toca vivir.
Esta nueva metodología, llamada CLIL (Content Language Integrated Learning) tiene como objetivo facilitar la adquisición de la lengua extranjera a través del aprendizaje de contenidos ínter curriculares, la lectura de textos reales y la resolución de problemas. Así los alumnos aprenderán  la segunda lengua de manera significativa y contextualizada utilizando el idioma para desarrollar habilidades y estrategias comunicativas. Buscamos no sólo la competencia lingüística, sino también ayudarlos a desarrollar procesos cognitivos que le servirán de por vida.
Se facilitan situaciones en las que la atención de los alumnos se centra en actividades de aprendizaje que no son de lengua en sí mismas, alentándolos a pensar, hacer asociaciones y comunicarse en inglés mientras aprenden otros contenidos diseñados según los intereses y realidades  correspondientes a cada edad. La habilidad prioritaria a la que se ha de dar énfasis es la lectura para desarrollar en los alumnos la comprensión de textos usando procesos activos en la construcción de significados  como hacer  análisis crítico, inferir ideas y conectarlas con conocimientos previos y evaluar el mensaje e intención del autor.  Esto llevará  a su vez al desarrollo y adquisición de vocabulario y gramática dentro de un marco significativo.
Los maestros proveerán las condiciones necesarias para ayudar a los alumnos a ser artífices de su propio aprendizaje:
 
  • Exposición
  •  
  • Oportunidades de uso de la lengua
  • Motivación

De esta manera ellos proveerán el andamiaje necesario para sostener y apoyar a los alumnos, guiándolos y dándoles poco a poco la autonomía  y responsabilidad de aprendizaje correspondiente a cada edad.
Cabe destacar que este sistema conlleva una coordinación sistemática de instrucción y evaluación en donde el alumno es evaluado de manera constante en lo que ha aprendido y de la manera en que ha aprendido. Habrá evaluaciones formales, individuales, con puntaje y sumatorias al final de un proceso de instrucción. Pero estas son solo un instrumento más dentro del amplio sistema de â€valoración continua†en donde se tendrán en cuenta los progresos que cada alumno haga según sus posibilidades.
También habrá un monitoreo intencional del aprendizaje durante todo el proceso de instrucción dónde se verá como cada alumno va progresando en la adquisición de habilidades de aprendizaje utilizando la segunda lengua. Estas evaluaciones, llamadas “informales†son “formativas†porque influencian la formación del proceso durante la instrucción, es decir que son evaluaciones “para aprenderâ€. Ejemplo de estas son: trabajo diario en clase, tareas de investigación, cuestionarios, informes, tareas grupales de aprendizaje corporativo, etc.
Desde ya quedamos a su entera disposición para aclarar cualquier duda.
 
Saludamos atentamente,
Coordinación de Inglés Primaria
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